II CONGRESSO
INTERNACIONAL
SOBRE O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS: MATERIAIS DIDÁTICOS EM DEBATE – EPISTEMES, SUPORTES, PLATAFORMAS E CONCRETUDES
REALIZAÇÃO
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APOIO
Curso de LSB-PSL
Pré-congresso: 25 de junho de 2024
Congresso: 26 a 28 de junho de 2024
Instituto de Letras
PATROCINADORES
LANÇAMENTO
DE LIVROS
Português escrito para surdos princípios e reflexões para o ensino.
Sueli Fernandes | Maria Cristina da Cunha Pereira |
Maria Clara Maciel de Araújo Ribeiro |
[ORGANIZAÇÃO]
Este livro, organizado por três educadoras com ampla experiência na educação de surdos, traz uma valiosa contribuição para preencher uma grande lacuna didático-pedagógica na área da educação bilíngue dos surdos. É direito da comunidade surda o domínio de Libras — a língua brasileira de sinais — como sua primeira língua, mas é também seu direito o domínio do português brasileiro na modalidade escrita como sua segunda língua. Não são pequenos, porém, os desafios educacionais relacionados ao ensino de português para surdos. As pesquisas acadêmicas vêm avançando nas últimas décadas. No entanto, falta ainda fazer a transposição, com mais amplitude, desses saberes para o plano da formação dos professores e das práticas de sala de aula. É isso que buscam os cinco capítulos que integram a presente obra. Discutem-se neles as bases teóricas do ensino de português para surdos e, ao mesmo tempo, delineiam-se diretrizes metodológicas e estratégias didáticas relevantes para atender às especificidades desse ensino. Não ficam de fora dois outros pontos fundamentais: a produção de material didático e os critérios diferenciados de avaliação. As autoras apresentam reflexões e propostas que nascem de sua experiência educacional e, sobretudo, de seu compromisso político de viabilizar uma educação bilíngue efetivamente inclusiva aos estudantes surdos brasileiros.
CARLOS ALBERTO FARACO
Português
Clique
LEITURA FÁCIL:
Da teoria à pratica, diretrizes em língua portuguesa para o ensino a estudantes surdos
Autores: Santos, Paula – Cruz, Osilene
A leitura desse livro nos faz repensar que simples não é pouco, simplificar não é limitar, que clareza e objetividade são essenciais e que excelência em comunicação e compreensão deve ser alcançada por todos, permeando diferentes linguagens, formas e metodologias.
Inclusão, acessibilidade comunicacional e linguística, equidade de direitos são palavras-chave nesse contexto. Há que se entender que existe um processo cuja organização, análise intencional, ativa, refinada de pensamento elevam o espaço-tempo de ensino e aprendizagem à arte de priorizar acessibilidade permanente para o desenvolvimento pleno de qualquer ser humano.
Portanto, pode-se visualizar que esse livro nasce para ser lido, relido, nacional e internacionalmente, pela pesquisa preponderante, riqueza de detalhes e pelas suas marcas de autenticidade primorosas aqui existentes.
- NAYLA SCHENKA RIBEIRO
LIBRAS e SURDOS
Políticas, Linguagem e Inclusão
Organizadoras:
Cecilia Moura,
Desirée De Vit Begrow
Este livro discute sobre o surdo, o universo que o circunda, seus direitos, sua diversidade ou multiplicidade linguística, suas características, as interseccionalidades que o atravessam, os emblemas e os desafios que o constituem e demarcam seu lugar social. Dessa forma, os capítulos abordam aquisição de linguagem, Libras, inclusão, a experiência das famílias e outros temas essenciais para entender melhor esse universo. Organizado por Cecilia Moura e Desirée De Vit Begrow, grandes especialistas na área, a obra é imprescindível para profissionais que estão em interação com surdos, em especial fonoaudiólogos, e também estudantes em formação em saúde e educação.
Saberes e práticas docentes
para o ensino a alunos surdos
Autores: Osilene Cruz - Mariane Alves
O livro que se apresenta diante de nós é fruto das veredas percorridas por uma mulher surda ao longo do seu processo de escolarização e apresenta como solo filosófico a perspectiva educacional bilíngue de surdos(as).
Impulsionada pelas marcas de uma educação que, em grande medida, desconsiderou suas singularidades, Mariane Alves compartilha conosco saberes e práticas docentes fundamentais para que possamos (re)pensar o processo de ensino/aprendizagem dos sujeitos surdos. São abordados inúmeros temas – tais como, identidade, cultura surda, língua de sinais, diversidade linguística, formação docente e inclusão social – a partir de um fecundo e fluido diálogo estabelecido entre ela e a professora e orientadora Osilene Cruz.
Erica Esch Machado
APRESENTAÇÃO
VENHA PARTICIPAR!
II CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS: MATERIAIS DIDÁTICOS EM DEBATE – EPISTEMES, SUPORTES, PLATAFORMAS E CONCRETUDES
O II CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS: MATERIAIS DIDÁTICOS EM DEBATE – EPISTEMES, SUPORTES, PLATAFORMAS E CONCRETUDES é um evento promovido pelo Laboratório de Estudo, Pesquisa e Inovação na Educação Bilíngue de Surdos e Surdocegos da UnB (LEPEBS), com apoio de pesquisadores do Instituto de Letras (IL) e de outras unidades da Universidade de Brasília, a saber, do Labes-Libras (FE) e da Diretoria de Acessibilidade (DACES). Também conta com o apoio de membros do Grupo Interinstitucional de Estudo e Pesquisa sobre o Português como Segunda Língua para Surdos (GIEPI-PSLS), além do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).
ATIVIDADES PROGRAMADAS
Esta edição do evento pretende avançar no debate em torno das epistemes, suportes, plataformas e concretudes voltadas à elaboração e aplicação de materiais didáticos para o ensino de português escrito para estudantes surdos. Haverá acessibilidade em Libras e Português e será realizado em Brasília, entre os dias 26 e 28 de junho de 2024, em formato presencial.
O Congresso acontecerá em português, espanhol e Libras, com acessibilidade em Libras e Português e contará cm as seguintes atividades: por 5 conferências, 6 mesas redondas, 5 sessões de comunicação coordenadas, 3 sessões de pôsteres, 13 oficinas, estandes de vendas de livros, 1 concurso de materiais didáticos, 1 exposição de materiais didáticos, atividades artísticas bilíngues e uma roda de conversa no encerramento.
PRESENÇAS CONFIRMADAS
Serão três dias intensos de Congresso e ainda teremos o Pré-Congresso que contará com um debate acerca da educação bilíngue de surdos com representações acadêmicas e da liderança surda das cinco regiões brasileiras, finalizando com encaminhamentos que serão levados ao Ministério da Educação.
Presenças confirmadas de pesquisadores estrangeiros: Profa. Ana Mineiro Zaky (Universidade Católica Portuguesa - Portugal); Profa. Inmaculada C. Báez Montero (Universidade de Vigo – Espanha); Profa. Ana María Fernández Soneira (Universidade de Vigo – Espanha).
Presenças confirmadas de pesquisadores brasileiros: Profa. Elidéa Bernardino (UFMG); Profa. Ivani Silva (Unicamp); Profa. Maria Cristina Pereira (PUC-SP - apos.); Profa. Osilene Cruz (INES); Profa. Sueli de Fátima Fernandes (UFPR); Profa. Wilma Favorito (INES).
PÚBLICO-ALVO
É assim que o II CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS: MATERIAIS DIDÁTICOS EM DEBATE – EPISTEMES, SUPORTES, PLATAFORMAS E CONCRETUDES direciona seu público-alvo a docentes, pesquisadores e discentes da pós-graduação envolvidos, direta ou indiretamente, com o ensino de “português escrito como segunda língua para estudantes surdos”, em pelo menos um dos níveis, etapas e modalidades de ensino, seja pela dedicação, seja pelo interesse no ensino de línguas para os surdos:
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docentes e discentes da graduação envolvidos com a iniciação científica (de cursos de licenciatura em Letras, Letras: Libras, Letras: Português como Segunda Língua, Licenciatura em Língua de Sinais Brasileira-Português como segunda língua, Pedagogia Bilíngue);
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docentes da educação básica (professores de português como segunda língua para estudantes surdos; professores de surdos dos diversos componentes curriculares e das diversas disciplinas ofertadas na educação básica);
-
gestores de instituições que oferecem a educação bilíngue de surdos; parceiros nacionais e internacionais;
-
comunidade surda e público em geral, em síntese, o evento aguarda brasileiros e estrangeiros interessados e simpatizantes com a temática proposta.
OBJETIVOS
Diante de tudo isso, o Congresso tem como objetivos:
-
apoiar e disseminar a produção científica e tecnológica no âmbito da produção e utilização de materiais didáticos, incentivando a inovação e a geração de conhecimentos, de parcerias e de produtos envolvendo materiais didáticos voltados ao ensino de português com metodologia de ensino de segunda língua para estudantes surdos;
-
incentivar a integração entre docentes, pesquisadores e discentes de pós-graduação;
-
promover a melhoria da qualidade da produção científica e tecnológica nacional; e
-
fortalecer a cooperação científico-acadêmica em evento que promove parcerias acadêmicas nacionais e internacionais.
CONTRIBUIÇÕES DO EVENTO
Aos professores / pesquisadores, o Congresso representa a oportunidade de acessarem e divulgarem conhecimentos construídos ao longo de sua prática pedagógica e no desenvolvimento de suas pesquisas.
Aos discentes graduandos e pós-graduandos, o Congresso estimula os discentes pós-graduandos ao desenvolvimento de suas pesquisas e os discentes graduandos a ingressar em programas de iniciação científica. Além disso, representa a possibilidade de conhecerem o Estado da Arte no campo do ensino de Português como Segunda Língua para Surdos, com pesquisas recentes que trazem evidências de que a realidade calcada na educação bilíngue de surdos sem uma política linguística coerente com as especificidades dos estudantes, sem materiais didáticos adequados, constituídos a partir de um currículo comum para o ensino de português como segunda língua para surdos, pode fracassar.
Aos professores da educação básica, o Congresso representa a possibilidade de compartilhar as fragilidades na elaboração de materiais didáticos para o ensino de português como segunda língua para estudantes surdos, bem como a possibilidade de contribuir com a proposição de materiais didáticos práticos, ao mesmo tempo em que se torna possível aprofundar seus conhecimentos pelo acesso a pesquisas recentes.
Todas essas contribuições indicam que, a curto e a médio prazo, a elaboração de materiais didáticos específicos para o ensino de Português como segunda língua para surdos traz um impacto positivo dessas ações na prática pedagógica em salas de aula onde é ofertado o ensino de português escrito como segunda língua para estudantes surdos e surdocegos.
Instituições de fomento
Parceira Institucional
Instituto de Letras
Curso de LSB-PSL
COMISSÃO ORGANIZADORA / COMITÊ CIENTÍFICO
Comissão Organizadora
Ana Adelina Lopo Ramos (UnB)
Andréa Beatriz Messias Belém (SEDF)
Cristiane Batista do Nascimento (UnB)
Cristina Aparecida Bianchi (SEDF)
Dânnia Esteves Oliveira Vasconcellos (UnB)
Edeilce Aparecida Santos Buzar (UnB)
Flávia de Almeida Pinheiro (IFG)
Gabriela Souza dos Anjos (UnB)
Hellen Crityan da Silva Mendes (UnB)
Inácio Antônio Athayde Oliveira (SEDF)
Ivone Ramos Martins Malaquias (SEDF)
Jhonatan de Brito Florêncio (UnB)
Maria Luiza Bueno Oliveira (UnB)
Melissa Evelyn Pereira de Oliveira (UnB)
Messias Ramos Costa (UnB)
Nádia Alves Rodrigues de Oliveira (UnB)
Ormezinda Maria Ribeiro (UnB)
Raphael Lima de Liz (UnB)
Sandra Patrícia de Faria do Nascimento (UnB)
Sinara Pollon Zardo (UnB)
COMITÊ CIENTÍFICO
Alexandre Melo de Sousa (UFAL)
Ana María Fernández Soneira (Universidade de Vigo – Espanha)
Ana Mineiro Zaky (UCP - Portugal)
Bruna Crescêncio Neves (IFSC)
Desirée de Vit Begrow (UFBA)
Elidéa Lúcia Almeida Bernardino (UFMG)
Giselli Mara da Silva (UFMG)
Inmaculada C. Báez Montero (Universidade de Vigo – Espanha)
Ivani Rodrigues Silva (Unicamp)
José Carlos de Oliveira (UFU)
Layane Rodrigues de Lima (UFG)
Maria Clara Maciel de Araújo Ribeiro (Unimontes)
Maria Cristina da Cunha Pereira (PUC-SP – apos.)
Nanci Araujo Bento (UFBA)
Nina Rosa Silva de Araújo (UFAC)
Osilene Maria de Sae Silva da Cruz (INES)
Rosana Prado (INES)
Sandra Patrícia de Faria do Nascimento (UnB)
Simone Gonçalves de Lima da Silva (IFSC)
Tatiane Folchini dos Reis (IFSC)
MONITORES DO EVENTO
Claudeny Nobre Fagundes (UnB)
Débora Almeida das Chagas (UnB)
Gabriela Gomes Costa (UnB)
Gabriela Souza dos Anjos (UnB)
Geovana Araújo de Almeida (UnB)
Hellen Cristyan da Silva Mendes (UnB)
Israel Ferreira Bezerra Sousa (UnB)
Jhonatan de Brito Florêncio (UnB)
Júlia Pantaleão da Silva (UnB)
Kayllane Antônia Evangelista de Sousa (UnB)
Maria de Lourdes dos Santos (UnB)
Maria Luiza Bueno Oliveira (UnB)
Mateus Gabriel Silva De Lima (UnB)
Melissa Evelyn Pereira de Oliveira (UnB)
Myllena Nunes Silva (UnB)
Nádia Alves Rodrigues de Oliveira (UnB)
Pablo José Corrêa de Jesus (UnB)
Raphael Lima de Liz (UnB)
I Fórum Nacional sobre a Modalidade de Educação Bilíngue de Surdos
PRÉ-CONGRESSO
25/06/2024
VAGAS LIMITADAS!
Os interessados devem preencher o formulário de inscrição disponível no link: https://forms.gle/rmydJgyFidSLHVCL7
I Fórum Nacional sobre a Modalidade de Educação Bilíngue de Surdos
8h30 às 17h30
Em parceria com o Instituto Nacional de Educação de Surdos, realizaremos um Pré-Congresso no dia 25 de junho. Assim, na véspera do Congresso, realizaremos o “I Fórum Nacional sobre a Modalidade de Educação Bilíngue de Surdos”, no qual será ampliado o debate acerca da educação bilíngue de surdos no Brasil, no contexto da Lei nº 14.191/2021.
Na ocasião, teremos a apresentação de painéis que terão como objetivo principal retratar a realidade da educação de surdos no Brasil. Serão discutidos novos rumos e propostas que potencializem e deem celeridade às mudanças necessárias no contexto educacional dos surdos, de forma a que sejam envidados esforços para a implantação e implementação de Escolas Bilíngues de Surdos e Colégios de Aplicação Bilíngues de Surdos, em todo o país.
19h às 20h
RODA DE CONVERSA
“As Práticas para o Ensino de Português Escrito como Segunda Língua para Surdos após a Modalidade da Educação Bilíngue de Surdos: revisitando registros”
1. Educação Bilíngue de Surdos: práticas do ensino de PSLS na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Edeilce Aparecida Santos Buzar e Amarildo Espindola
2. O currículo de Português como Segunda Língua para estudantes surdos da Educação Básica
Ivone Ramos Martins Malaquias e Maria de Fátima Félix do Nascimento
3. Desafios e Possibilidades na confecção de materiais didáticos para o ensino de PSLS, nos anos finais do Ensino Fundamental
Cristina Aparecida Bianchi de Souza Gomes e Rogério Feitosa Oliveira da Silva
4. O Papel do Português Escrito para Surdos, nos distintos componentes curriculares da educação básica
Flávia de Almeida Pinheiro e Thiago Cardoso Aguiar
5. Avaliação e correção de textos escritos em Português como Segunda Língua por surdos na educação básica (e no ensino superior)
Layane Rodrigues de Lima e Cintia Caldeira da Silva
6. Arte literária-cinematográfica em contexto bilíngue (Libras - Português) na educação básica
Saulo Machado e Roberta Cantarella
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- Número de referência: 4624 - SÓ PAGUE SE TIVER ESSE NÚMERO
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- Competência: 0X/2024 (mês e ano)
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- Valor principal: XXX,XX (preencha o valor conforme a tabela abaixo. Atenção aos VALORES da sua categoria 1º e ao 2º LOTE)
TAXAS DE INSCRIÇÃO:
CONVIDADAS INTERNACIONAIS
CONFERENCISTAS CONFIRMADAS
Ana Mineiro Zaky
Professora Catedrática da Universidade Católica Portuguesa sendo atualmente Diretora da Faculdade de Ciências da Saúde e Enfermagem. Ana Mineiro é Agregada em Ciências da Linguagem e Cognição pela Universidade Católica Portuguesa, Doutora em Linguística pela Universidade de Lisboa e pós-doutorada em Neurolinguística e em Linguística Aplicada às Línguas Gestuais pela Universidade Católica Portuguesa (UCP). Licenciou-se em Línguas e Literaturas Modernas na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa onde obteve também o seu Mestrado em Linguística. É investigadora principal em vários projetos científicos e de desenvolvimento financiados e ganhos em concursos públicos competitivos (4.4 milhões de euros). Reúne centena e meia de publicações científicas, repartidas entre livros, dicionários, capítulos, editoriais e artigos em revistas de muito prestígio (Quartil 1 e 2) como a Scientific Reports da Nature, a Plos_One, a Frontiers, o Journal of Language Evolution, o Sign Laguage and Linguistics. Dirige a Translational Neuroscience Platform do Centro de Investigação Interdisciplinar para a Saúde. Pela sua atividade científica tem recebido prémios e distinções. Foi investigadora responsável pela criação do Corpus de Referência da Língua Gestual Portuguesa e do primeiro AVATAR de tradução automática entre o português escrito e a LGP. Em São Tomé e Príncipe liderou um projeto de humanitário e de investigação que levou à emergência de uma nova língua gestual e à escolarização de uma população esquecida e vulnerável. Atualmente interessa-se pela génese e evolução da linguagem na espécie humana, mantendo a investigação em linguística das línguas gestuais e ensino de surdos.
Inmaculada C. Báez Montero
Formada em filologia hispânica e portuguesa nas universidades de Salamanca e Coimbra. Fez doutorado em Filologia Hispânica com uma tese sobre a sintaxe do espanhol medieval, mais especificamente sobre a função sintática do predicativo do complemento direto no espanhol medieval na Universidade de Santiago de Compostela. Na tese, começou seu trabalho com a Linguística de Corpus, ao fazer parte do grupo de trabalho de um projeto de pesquisa para a criação do corpus que constituiria o ARchivo de Textos Hispânicos da Universidade de Santiago de Compostela (ARTHUS). Tem experiência em ensino de espanhol como língua estrangeira. Começou logo após se formar na Universidade de Salamanca, na Universidade do Minho (Portugal) e, posteriormente, na Universidade Católica Portuguesa em Braga. Na Universidade de Vigo, é professora titular do departamento de língua espanhola (atualmente diretora). Promoveu a criação e organização dos cursos de espanhol para estrangeiros no Centro de Línguas da Universidade de Vigo de 1995 a 2000.
Ana María Fernández Soneira
Professora doutora vinculada ao Departamento de Línguas em Vigo, na Espanha. No doutorado focou seus estudos na expressão da quantificação na LSE. Suas pesquisas estão principalmente concentradas no campo da língua espanhola como língua estrangeira e da língua de sinais espanhola. Faz parte do grupo de pesquisa em língua espanhola e línguas sinalizadas da Universidade de Vigo. Sua atividade docente engloba a língua espanhola nos cursos de graduação das Faculdades de Ciências Sociais e de Comunicação, Ciências da Educação e do Esporte, e a LSE no Mestrado Interuniversitário em Linguística Aplicada (Gramática e léxico da LSE e Usos profissionais da LSE).
Paulo Vaz de Carvalho
Paulo Vaz de Carvalho é doutorado e Pós-doutorado em Ciências da Saúde: Linguística da Língua Gestual Portuguesa pela Universidade Católica Portuguesa. Mestre em Ciência da Educação: Educação, Comunicação e Linguagem pela Universidade Nova de Lisboa. É licenciado em História pela Universidade Lusíada.
Publicou os livros “Breve História dos Surdos no Mundo e em Portugal” (2007), o livro “A Herança do Abade de L’Épée na viragem do século XVIII para o século XIX”(2013), “A Educação de Surdos na Casa Pia de Lisboa: Resenha histórica”(2019) e três manuais didáticos da Licenciatura PRO-LGP da Universidade Católica Portuguesa: “História da Educação de Surdos I” (2009); “História da Educação de Surdos II“(2011) e “Estudos Surdos I: Obras de Referência” (2013) Foi Coordenador da Unidade de Investigação do Instituto Jacob Rodrigues Pereira (IJRP) de 2005 a 2018.
É coordenador da equipa de Lisboa do Projeto Internacional “Spread the Sign” (www.spreadthesign.com) coordenado pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto.
Foi coordenador do Projeto Erasmus+ KA2 “Give me a Sign” (www.giveasign.org). Coordenou o dicionário escolar “Academia LGP” (http://academialgp.weebly.com) financiado pela Fundação Altice.
É Professor Adjunto Convidado na Escola Superior de Educação de Setúbal. Presentemente é Investigador integrado no Centro de Investigação Interdisciplinar em Saúde da Universidade Católica Portuguesa. Participou, ainda, como orador em várias conferencias a nível nacional e internacional com vários artigos publicados em revistas nacionais e internacionais. Recebeu dois prémios e uma menção honrosa pelos 20 anos do Reconhecimento da Língua Gestual Portuguesa na Constituição da República. Efetuou várias formações em Língua Gestual Portuguesa (LGP) desde o início dos anos 90.
As suas presentes áreas de investigação são, História da Comunidade Surda, Educação de Surdos e Lexicografia das Línguas Gestuais.
 Programação dasConferências |  Programação deMesas Redondas |  Programação dasSessões Coordenadas |  Programação dasOficinas - Primeiro Turno |  Programação dasOficinas - Segundo Turno |  Programação dasTurno Integral |
|---|---|---|---|---|---|
 Programação dasSessões de Pôsteres |  ProgramaçãoArtística |
Local:
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-
Local: AdUnB (Campus Universitário Darcy Ribeiro - Gleba A - Casa do Professor - Asa Norte, Brasília - DF)
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Local: Auditório do Centro de Apoio ao Desenvolvimento Tecnológico – CDT/UnB (Campus Universitário Darcy Ribeiro Edifício CDT - Asa Norte, Brasília – DF)
